银保监会不良贷款持续大幅攀升的经济金融基础并不存在

(抗击新冠肺炎)中国银保监会:不良贷款持续大幅攀升的经济金融基础并不存在

中新社北京3月6日电 (记者 王恩博)中国银保监会等五部门近日发文对中小微企业贷款实施临时性延期还本付息,这会否引发企业逃废债问题,导致银行不良贷款大幅攀升?银保监会新闻发言人6日回应称,该现象的经济金融基础并不存在。

李慧生:最近,我创办的慧生心理工作室编写出版了《直面黑天鹅——危机时刻的青少年心理疏导》一书,其中给出了疫情期间,适用于中小学生的实用的心理行为调节方法:

疫情引发了哪些“心病”?

第一,直面危机,接纳变化:敢于承认当下的窘困,愿意顺其自然、为所当为。

在倾听的过程里,除了肯定,也可以给出一些建议,比如告诉他们过度的焦虑恐惧往往会局限他们的思维,往往容易把注意力放在新冠肺炎多糟糕、多可怕这样的信息上,这是一种典型的“管状思维”。我们可能要帮助学生选择恰当的信息渠道和来源,和学生一起讨论对这些信息应该怎么理解和看待。另外要提醒他寻找积极体验,就是说不是一味地去消除恐惧和焦虑,而是要把精力资源导向能够带来积极体验的部分。

至于一些数量较小但经受的身心反应比较严重的学生群体,比如疑似病例,甚至可能有经历过隔离、治疗的学生,前面的方法就显得不够了。那我们可能要做一些一对一、点对点的工作。通过在线的形式,我们的心理老师、班主任或者是经过培训的家长要来做一个准专业的心理帮助过程,我们没办法直接去帮助消除他的身体症状,我们的工作里面最重要的是做好陪伴和支持,尤其要非常注意去学会倾听。

北京师范大学(分数线,专业设置)学生心理咨询与服务中心副研究员,曾任北京回龙观医院精神科主治医师

非常时期,身体健康很重要,但心理健康也不容忽视。学生都出现了哪些具有普遍性的心理问题?为什么最亲的父母与孩子长时间相处这么难?学校、家长如何用科学的方式引导学生直面问题、纾解压力?一线心理教师在工作中应注意哪些细节?中国教育报记者就此采访了心理学专家、教研员、中小学一线心理教师。

林丽:疫情的居家隔离使得家长和孩子相处的时间变长。这本身是好事,但是也容易使得以前潜伏的亲子冲突浮出水面,甚至更加激烈。我接触到的案例主要以亲子冲突的帮助需求为主,而亲子冲突主要围绕着两个话题:时间管理和手机使用。

哈尔滨市自4月9日以来新增确诊病例26例、无症状感染者19例。从疫情发展看,这是由境外输入新冠肺炎既往感染者传染、因家庭聚集及住院引发的疫情,暴露出哈尔滨市和哈尔滨医科大学相关职能部门和党员领导干部、公职人员没有切实履行好属地领导责任、主体责任、主管责任、岗位责任,疫情管控措施存在漏洞,外防输入、内防反弹工作不力,对责任人必须从严处理。

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“我的反应”通常会有这几类:逃避、对抗、示弱、从众、不知所措,这些都是遭遇应激事件的自然反应,短期可以起到自我保护的作用,长时间则会带来负面效应。例如人在战斗状态攻击性行为会增加,亲人之间可能会相互伤害,会造成能量的过度消耗,导致身体免疫力降低,增加感染的风险。

第四,家庭氛围来护航。居家生活,长时间与家人亲密相处,难免矛盾冲突,这恰恰是发掘家庭既有资源、尝试新的家庭沟通技巧的机会。共同参与家务劳动也是增进家庭成员关系的机会。

记者:目前,师生只能通过网络和在线对学生提供心理咨询和心理疏导服务,这对传统的学校心理健康教育带来了哪些挑战?怎样克服?

张继明:要分层次考虑。

发言人强调,同时也应当看到,疫情对经济金融的冲击是暂时的,中国经济发展长期向好的趋势没有改变,这决定了银行业受疫情因素导致的不良贷款攀升也将是短期的,不良贷款持续大幅攀升的经济金融基础并不存在。另外,中国银行业拨备充足,拨备覆盖率在180%以上,资本充足率平均约14%,具有较强风险抵御和损失吸收能力。官方也继续鼓励银行加大力度及时处置不良贷款。(完)

记者:疫情期间,学校在保护学生心理健康的工作中应当做好哪些方面的工作?

张继明:我认为学校首先要做好筛查工作。可以通过班主任、家长、调查问卷等方式来掌握情况,对普通学生进行疫情教育和心理健康自助资源的推送,对重点学生有针对性地去主动做工作,这样来建立一个相应的、稳定的支持体系。

经哈尔滨市道外区纪委监委研究决定,给予道外区大有坊街道党工委副书记、街道办事处主任宋伟东党内警告处分。

彭玮婧:我们每天宅在家里关注着不断刷新的各种信息,信息过载带来的压力感,以及缺少正常聚会、人际交往提供的心理支持,许多学生和家长都不免陷入持续的焦虑、恐惧等状态中。如:不确定自己或周围人是否被传染,身体出现一点儿不舒服就怀疑是新冠肺炎,什么时候才能恢复正常聚会,等等。而这种“不确定感”又促使着我们每天花费更多时间刷疫情信息,不断打探各种消息,继续深陷信息的浪潮中。事实上,过度关注疫情信息让人更容易共情,即便是离疫区很远,也容易产生“替代性创伤”。

经哈尔滨市第二医院党委研究决定,给予医院医务科副科长关玉强(负责该科工作)党内严重警告处分。

张继明:北师大开通了防疫心理支持热线和网络辅导服务,统计下来,中学生较多出现的问题有:情绪状态,如负面情绪处理;健康问题,如害怕自己被感染、担心家人朋友健康安全、躯体化(心理学术语,指一个人本来有心理问题,但却没有以心理症状表现出来,而转换为各种躯体症状表现出来。编者注);学业相关,如学习效率低下、无心学习、高考/艺考压力。

第二,应对危机,改变能改变的:自我关照和生活调适。例如,充足的睡眠、均衡的营养、适当的运动都是强心健体、提升身体免疫力和心理正能量的有效方法。

记者:疫情时期,您观察了解到学生的心理健康最常出现哪些问题?

经哈尔滨医科大学党委研究决定,给予附属第一医院党委委员、副院长薄红党内严重警告、行政记过处分;给予口腔医学院院长,附属第一医院党委委员、副院长牛玉梅党内严重警告、行政记过处分;给予附属第一医院党委委员魏云巍党内警告、行政警告处分;给予医务处处长朱孔东党内警告、行政警告处分。

比如说,提醒或者让家长陪伴学生开展一些孩子喜欢做的事情,不管是什么形式的,只要能给他带来积极和愉悦体验,这是我们可以根据孩子自己的情况去提醒他注意到的,当然我们也可以去创造一些这样的可能性,比如说这个在给学生的任务里面,让孩子主动去探索,怎么去帮助自己情绪变得更好。

苗婧雯:自疫情管控开始,学校就要求班主任通过钉钉群、电话进行全面摸排,并每天上报学生在家的健康和心理状况。学生和家长中如果有隔离、疑似或感染的情况,班主任要立刻上报学校,通知心理老师与学生进行电话联系,确保第一时间为学生进行心理疏导,安抚情绪,调整他们的心理状态。

李慧生:我们可以用一道填空题来梳理疫情时期学生的心理反应。“因为 ,所以我感到 ,我的反应 。”

上述发言人表示,在政策实施过程中,官方要求银行业金融机构应始终坚持市场化、法治化原则,注重把握好以下几个方面:一是重点支持前期经营正常、受疫情影响遇到暂时困难、发展前景良好的中小微企业。二是有效防范风险,对于贷款期间企业经营出现实质性变化的,及时予以相应处置。三是完善反欺诈模型运用,一旦发现弄虚作假等违法违规行为,立即停止融资支持,防范道德风险。

天津师范大学学生心理健康教育中心原主任,天津市卫健委专家库成员

这个听不是说让学生简单地去叙述,而是我们要有意识有目的地去听他的感受体验,帮助他澄清这些感受和体验。让他认识到,在这种状态下,自己的这种非常恐惧的感觉是非常正常的事,是可以有的。在这个基础上,我们进一步去探索,他是怎么样去面对自己的这些恐惧和害怕。比如学生说“我很害怕的时候就很想和小伙伴儿聊天儿,很想爸爸妈妈陪着我”。他的这些求助和帮助自己的行为我们在倾听的过程中,要予以积极的肯定支持和认可。有的可能会担心同学的歧视,顾虑别人对他的看法,等等。如果听到类似的内容,就要帮他去做好支持系统。比如提醒家长、班上的学生和伙伴系统,主动通过网络等渠道去关注他、降低他这种无力的无助的体验。对于极个别情绪状态非常糟糕的,可能要提醒家长和孩子去寻求更加专业的心理帮助。

第一是进行相关教育,完成一个“正常化”的工作。比如组织学生了解疫情、了解疫情对人可能造成的身心影响,来帮助学生了解自己的身心反应。他可以结合自己的身心状态去了解同学、家人,在疫情期间的反应是什么样的,这样其实就完成了一个“正常化”的工作,就是帮学生了解到,在这些情况下自己的身心反应很正常,其实家人朋友同学甚至老师也有类似的反应。这种“正常化”本身就起到一个身心调适的作用。在这个基础之上,要帮他学习一些处理自己情绪和负面体验的办法,心理健康老师要结合学生的特点、年龄段、性别,选择一些合适的身心放松的和情绪管理的技术。

记者:有哪些简便实用的心理行为调节方法推荐给一线的心理教师和家长,尤其是针对中小学阶段?

■“防控疫情守护学生成长”系列报道之七

对普通学生,有两个部分的工作要去做。

经哈尔滨市纪委监委研究决定,给予哈尔滨市卫健委党委书记、主任丁凤姝党内警告、政务记过处分;给予道外区副区长赵琪政务记过处分。

发言人说,受疫情影响,银行总体不良贷款会出现一定程度上升,对此银保监会已有充分估计。事实上,官方出台的一些政策措施本身就有防风险作用。例如,实施贷款临时性延期还本付息,就是为了防止疫情前银行的良好客户,在疫情之后变为不良客户。这些企业并不是自身经营失败,疫情过后,绝大部分企业会很快恢复和扩大生产,转上正轨,仍然是银行支持的好客户。

第二个空格,是我们情绪的反应。根据最近我们收到的反馈,在这个空格里,学生排序在前几位的情绪感受是焦虑、恐慌、愤怒、无助、无聊、孤独、烦闷、痛苦、哀伤等。疫区的学生更可能是恐慌、愤怒,若家有感染者还会出现痛苦和哀伤;其他地区的学生较普遍的是这次突发的公共危机事件造成的对传染病和死亡的焦虑,正常生活秩序改变导致的无奈、无助、烦闷、无聊,长时间与家长近距离相处的摩擦、矛盾冲突。因为疫情导致的负面情绪会在家庭这个狭小的空间发酵,在亲子之间传递。有的校长反映,最近经常有家长询问开学的日期,已经无法忍受孩子长期在家带来的麻烦。

湖南省教科院心理教育与生涯发展研究中心主任、心理教研员

北京市京源学校心理教师

不同“心病”如何对症下药?

经省纪委监委研究决定,给予哈尔滨市副市长、市应对新冠肺炎疫情工作领导小组指挥部副总指挥陈远飞政务记过处分;给予哈尔滨医科大学党委常委、副校长,校应对新冠肺炎疫情工作领导小组副组长傅松滨党内警告、政务记过处分。

记者:怎样引导不同年龄段、不同情况的学生进行自我情绪调适、行为调节?

经哈尔滨市胸科医院党委研究决定,给予医院医生马秋野降低岗位等级处分;给予医院技师于雷党内严重警告处分。

经哈尔滨医科大学附属第一医院党委研究决定,给予附属第一医院护理部主任王晓春党内严重警告处分;给予附属第一医院保卫科科长李志国党内警告处分;给予附属第一医院医务科副科长李峒作党内警告处分。

怎样克服疫情给心理健康教育带来的挑战?

苗婧雯:我所在的是小学。疫情初期,学生的心理主要是恐慌,小学阶段的孩子们缺乏医学常识和对病毒传播的正确知识,很多孩子对死亡和疾病传播的恐慌比较大。随着主流媒体和学校的科学普及,学生们逐渐都能够正确认识病毒的传播原理,正确看待疫情。随后,很多小区都实行封闭式管理,学生很少能到室外活动,此时的他们容易沉溺于电子产品,进而容易产生“手机依赖”和“网络依赖”。随着时间的推移,孩子开始产生无聊、孤独等消极情绪。

第二,可能有些学生的焦虑程度比较高,容易出现一些生理上的反应。比如说胸闷、坐立不安、心跳加快等反应。针对这些学生群体,我们的工作可能要从身体感受开始,传递一些身体放松的技巧,比如说最简单的深呼吸、腹式呼吸,再稍微复杂一点儿的,可以通过在线的形式,推送身体放松的技术,视频也好,音频也好,现在已经有很多资源,我们可以收集整理,推送给学生、家长。

第三,学习乐趣两不误。如何有序高效地管理自己的时间,学习新的知识技能,避免懒散,防止沉迷手机和电脑,成为这一阶段重要的学习内容。

大学生除了有类似的问题外,还有一个特别的方面:可能因为长时间在外学习,比较少跟家人有长期、密切的接触,导致大学生与家人在隔离状态下密切接触而出现冲突。

第一个空格,填写的是客观的刺激事件,如“新型冠状病毒肺炎疫情”。它是一个客观的刺激,在心理学上被称为“应激的刺激源”。当前,这个“刺激源”主要指的就是疫情实时的动态以及有关的事件——确诊、疑似、死亡、治愈的人数,被隔离,正常的学习生活秩序被改变,等等。

经哈尔滨市卫健委党委研究决定,给予市第二医院党委委员、院长,院新冠肺炎疫情防控指挥部总指挥徐勇撤销党内职务、行政撤职处分;给予市第二医院党委委员、副院长,院新冠肺炎疫情防控指挥部副总指挥李宏伟党内严重警告处分;给予市胸科医院党委委员、院长纪滨英党内严重警告处分。

此外,在企业复工复产后,经过一段时间正常经营,如果这些企业仍不能按时正常还本付息,贷款该认定为不良的就要认定为不良。

山东省威海市望岛小学心理教师,威海市环翠区教体局针对疫情组建的心理健康辅导教师团队首席专家

全省各地各部门和全体党员干部都要以被通报处分的党员干部、公职人员为鉴戒,举一反三,深入查摆,认真整改,时刻绷紧疫情防控这根弦,深入贯彻落实习近平总书记关于疫情防控“慎终如始”的要求,坚决落实中央和省委决策部署,确保疫情不反弹不暴发。各级党组织要切实扛起疫情防控政治责任,完善及时发现、快速处置、精准管控、有效救治的常态化防控机制,切实把外防输入、内防反弹的防控策略抓实抓细、落实落地。各级领导干部要充分发挥示范表率作用,主动深入疫情防控第一线,坚决做到守土有责、守土担责、守土尽责。各级纪检监察机关要科学精准稳慎有效监督,对不作为、乱作为等违纪违法问题,对疫情防控中的形式主义、官僚主义问题,发现一起、查处一起、通报一起,为坚决打赢疫情防控人民战争、总体战、阻击战提供坚强的纪律保障。

转眼来到3月,疫情防控仍在继续。寒假加上延迟开学,许多学生已经在家“宅”了一个多月。新冠肺炎疫情带来的紧张焦虑、“停课不停学”初期的不知所措、长期封闭环境造成的亲子冲突……多种因素下,不少青少年学生出现了心理问题。